以参赛为平台 以修炼为抓手
访问次数:   发布时间:2017-03-09 15:09:36
 
全力提升中等职业教育核心竞争力
邯郸市教育局副县级调研员市职教中心主任 许克亮
今年3月,我校将承办河北省2017年中等职业学校学生汽修运用与维修专业技能大赛,这是我校实施“一手抓技能大赛,一手抓对口升学”办学方略的里程碑,也是检验我校近年来技能培养质量和活动育人水平的难得的好机会,更是拉动我校整体技能水平冲出河北、走向全国的一个跳跃之台。我们将举全校之力,在省技能大赛组委会的统领下,当好承办方,尽好地主意,亮好竞争剑。据此,以各类参赛为平台,以修炼为抓手,把我校对广大学生技能培养质量工作推向新里程。
近年来,各级教育、人社、工信等有关部门,响应总书记提出的“劳动光荣,技能宝贵,创造伟大”的指示,坚持“立德树人,技能为宗,服务发展,促进就业”的方针,教育部率先提出了职业教育“文有全国文明风采大赛,武有全国各类技能大赛”的要求,在国家、省、市教育部门牵头和有关部门的共同参与下,涉及理工、财经商贸、信息技术、幼教艺术、农林牧、公共服务、文综等几十个学生参赛专业项目已经开设,几乎囊括了中等职业教育面上的所有“大宗”专业和我校的全部“当家”专业。除此之外,教师中开设的信息化教学大赛、说课比赛、班主任管理竞赛、文明礼仪竞赛、指导教师奖等,也把岗位德技双修作为晋级进档的重要抓手。有的省份还把学生技能比赛成绩视为对口升学成绩,纳入中高职升学改革的“直通车”计划,有的把技能比赛的参与度,作为检验学校办学水平和内涵质量的重要标准,这些都有效拓宽了中等职业教育人才培养的发展空间,对提升学校的核心竞争力产生了巨大的推动作用。
一、以赛促学,点燃学习的“火花”
众所周知,中等职业学校生源质量差,主要差在德育和文化课上,通过以专业为“元素”教育引导广大师生积极参加各级技能比赛活动,使他们在准备参赛过程中修身养性,以文习武,补德育之短,让他们在思想成熟中首先学会做人;手脑并用,知行合一,干中求学,练中增趣,增强对文化课的吸引力,由懂其然,不懂所以然,变从所以然中掌握其然。比如,在组织上千名学生参加省和全国中等职业学校文明风采竞赛活动中,让每个教学专业部,从4大类10多个竞赛项目中“对号入座”选优势专业和学生的爱好强项,报名参加遴选,有学生德育方面的作文、诗歌、艺术作品、演讲展示,还有技能拓展方面的职业生涯规划、社团才艺作品、实习成果、校园文化等,使他们在活动中点燃主动学习的“火花”。带着动手去思考理论概念,带着问题去追求文化课,带着悬念去工位上操作,从中找到知识的“产业”链条。
通过组织教师参加市、省、全国信息化教学、说课比赛和文明礼仪竞赛;组织班主任参加全国管理创新比赛等,学校以创建“学者型+学术型”校园为引擎,以继续教育为阶梯,引导、鼓励、支持广大教师,以赛促学,岗位自修,向“双师型”和“双导师型”的目标冲刺,广大教师在技能竞赛中催生了学生,成长了专业,也锻炼了自己。近3年我校新增双师型教师42名,累计占到专任教师的 55 %。
二、以赛促练,擦亮修炼的“利剑
追求技能培养质量就是追求职业学校的核心素养。我校把以赛促练,敢于“亮剑”,纳入常规教学,从校、部、班都健全了相关技能竞赛的组织指导机构,安排专人负责,任务、措施、进度、经费、人员“五落实”。按照教育部颁发的《中等职业学校专业教学标准》,合理设置公共基础课和专业技能课的比例,灵活授课方式与教材开发,足量保证技能练习的课程计划和时间,及时增加车间工位和设备,提高全员满负荷实习实训常规课业的完好率,通过工学结合、校企合作、顶岗实习的“课程+岗位”的“练兵”方式,激活了教师带着练,学生主动练,师傅示范练的巨大热情。如汽修、财会、机电、计算机、艺术等专业,他们在“做中学、做中教”的理实一体练习中,车间即课堂,课堂即岗位和师徒情、职场人的氛围逐步形成,有效增强了技能“亮剑”之本。
学校还制定了与之相配套的技能竞赛激励办法和获奖奖励政策,每年用于该项资金6万元;完善了对教师和学生的专业方向课程的评价机制,请第三方参与课程体系的编写;争取主管部门给予技能教师指标,公开招聘录用工匠型教师6名;在校企合作中引进4家设备、技术、项目等价值800多万元;严格实训装备管理,精准操练与安全练习相结合,使车间工位开出率达到97%。
三、以赛促建,搭建专业晋升的平台
在参加各类技能竞赛中,学到了各方的新理念、新技术、新项目,在激烈竞争中找到了自身的差距、弱项和短板,在比拼中凝聚了信念、勇气和办法,一是拉动了专业项目建设。借助我校国家示范校项目建设和省120学校质量提升工程,首先在参赛专业中安排和规划项目对接,按照技术参数和比赛规则,将落后的项目更新换代,增加现代化装备。近期仅汽修专业为了适应全省技能大赛之所需,一次性投入专用设备线价值200多万元。学校其它几个专业,近3年也累计投入项目建设资金100万元,使这些传统专业得到拓展和升级,教学技术含量达到岗位所需,吸引力明显增强,年招生量翻番且质量上乘。二是拉动了省级骨干专业建设。针对冀南地区经济结构转型升级和本校实际,将财会、幼教、汽修3个校本“主打”专业,又是每年挤身全省的参赛专业,精心规划,培优内涵,历练师资,延伸方向,使这3个专业不仅在校生规模和对口升学数量翻了一番,而且成为省级骨干专业。三是拉动了基础能力建设。为适应信息化大赛和数字化校园的需要,学校投资1100万元兴建了网络平台、多媒体、校园网、视频监控等;投资2600万元兴建了学前教育实训中心和烹饪、汽修等实训车间;投资560万元购置电脑、教具等近千台(件)。
四、以赛促研,推进教研改革的创新
我们紧紧抓住技能竞赛的先进成果和科技含量,在教学模式、实训方式、管理内涵等方面,进行学习研究和教研革新活动。首先,力推课堂改革。围绕提高课堂教学质量,大力开展激情高效课堂、现代学徒制、社团二课堂等模式改革,按照就业班、升学班、非全日制班的课程与课业实际,订制不同的技能培养和竞赛的标准,使课堂成绩明显提高;其次,确立课题搞攻关。分专业制定了课堂紧密度、实训课程考务与检测、学生心智成长训练、校企合作与产教融合、教学诊改标准制定、管理的结构治理等10多个校本、市、省和国家级教研立项课题,从理论到实践,解决当前学校教育教学中面临的实际问题;第三,发挥专业学科带头人的导向作用。积极开展同专业同学科的“一课一研”、教研沙龙、教学培优补差、班级档案成绩管理、课堂观摩等活动,让不同基础的学生都能够同步提升;第四,学校每年组织两次技能展示月。组织有关业务科室与教学部实施教学比武、优质课评选、教师“青蓝工程”帮带、听评观议课、教研成果荟萃等活动,以班为单位开展竞赛,让每个学生都有习文练武,展示本领,平常出采的机会,技能情怀得到进一补释放,以赛促研工作更加扎实有效。
秉承“人格立身,技能立业”校训的邯郸市职教中心,以参赛为平台,以修炼为抓手,取得了德技双收的好成绩,汽修专业在保持多年国家级紧缺型人才实训培养基地的同时,今年被省教育和有关部门确定为中等职业学校汽修技能大赛定点承办单位。近3年来,在参加国家和省级各类技能大赛中,教师获得团体一二等奖12个,个人获得一二等奖15人次;学生获得一二等团体奖13个,个人获得一二等奖47人次,这些为国家级中等职业教育改革发展示范学校项目建设的成功,做出了积极贡献 。
                                              2017年2月28
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